课程特色

1、课程的设计源于迪克-凯瑞的系统化教学设计（Instructional  System  Design，简称ISD），有专业的理论基础；

2、讲师在该领域有非常丰富的实战经验，拥有各类型企业授课辅导经验，以及好课程大赛的导师经验；

3、课程提供模板、工具，便于学员高效的产出；

4、课后讲师可提供持续辅导，帮助学员打磨优化课程。

课程收获

企业收益：

1、系统专业化的教学模式，让企业内训师快速掌握课程开发的流程和技术，提升内部讲师的专业学习技术能力；

2、课程赋能学员，讲师掌握后可以在企业内部持续开发课程，提高企业自我造血能力；

3、通过对课程的通关评审，形成和沉淀内部一套课程评审标准；

4、培养一批课程开发师，萃取企业经验，沉淀专业知识，助力企业人才培养。

岗位收益：

1、熟悉课程开发的逻辑，掌握课程开发技能，用于以后的课程开发；

2、高效设计出标准化的课程包，做好知识的萃取和沉淀；

3、提升教学专业技能，帮助企业做好人才培养，提升自身价值；

4、了解课程评审标准，提高自身对课程的评价力。

第一部分：课题确定

一、基于问题解决的需求分析

1.基于工作问题的需求收集

2.问题的分析和整理

二、确定课程主题

1.课程主题的来源

2.规范化的课程名称

三、明确课程目标

1.课程目标的三个要求

2.课程目标的结构

【学习活动】课程标题，课程目标设计

【产出成果】课程大纲

第二部分：结构规划

一、课程结构的价值

1.规范化的开发课程

2.标准化的课程体系

二、规划课程结构的原理

1.金字塔原理的含义

2.金字塔原理在课程结构的运用

三、规划课程结构的流程

1.课程结构的设计的四步流程

2.结构设计常用的两种模型

【学习活动】课程结构图设计

【产出成果】课程结构图

第三部分：内容开发

一、课程学习要点的开发

1.知识点开发的三个原则

2.知识点开发的四个步骤

3.知识点呈现的两种方式

二、课程案例的开发的提炼与开发

1.案例的开发的三个原则

2.案例的三个来源

3.案例加工的四个维度

4.案例呈现的四种类型

【学习活动】根据案例模版开发案例，并进行优化

【产出成果】案例素材集

第四部分：教学活动设计    

1.问题讨论型活动设计原则和步骤

2.技能演练型活动设计原则和步骤

3.案例分析型学习活动原则和步骤

【学习活动】课程结构图优化

【产出成果】教学指导图

第五部分：课件制作

一、课件设计的三个原则

二、课件制作五步流程

三、课件优化技巧

【学习活动】课件制作

【产出成果】课程PPT

课程结尾

1.课程成果三件套考核验收

2.4321知识回顾

主办单位

上海销能营销咨询有限公司

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